一、专业解析

广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的相对比较成熟的特殊教育体系，体现了特殊教育的终身发展趋势。

我们这里讲的特殊教育主要是针对特殊儿童的教育，如聋哑儿童、盲童、智力落后儿童、学习障碍儿童、情绪障碍儿童、脑瘫儿童等，是为了满足特殊儿童的特殊学习需要而设计的教育。特殊教育更加注重儿童个体间的差异，针对不同种类特殊儿童的教育又可分别称为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育主要是帮助特殊儿童逐步适应最少限制的环境，使他们尽可能与正常儿童一同参与普通学校的学习，能适应正常生活。

专业主要学习怎样让一个智障儿童学会与他人交流，如何用手语与聋哑儿童进行心灵沟通，如何及早发现一个天才儿童以让他获得更好的发展机会等，学习中也进行残疾儿童的生理、病理实验，残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验等。所以适合善于人际交往、有爱心和耐心的考生报考，同时还要工作细致，对盲文和哑语有兴趣。如果想要学习这个专业，首先你一定要对这个专业有兴趣，对脑残、弱智儿童、多动症儿童、聋哑儿童等特殊人群是愿意接触和有兴趣研究、帮助的。如果在这一点上你没有太大的感觉，可以到特殊学校实地感受一下。

二、主要课程

“特殊儿童早期干预”主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等。“手语”手语是一种不使用语音，而使用手势、身体动作、脸部表情表达意思的语言，主要使用者是失聪者。“残疾儿童生理与病理学”内容主要包括：残疾儿童概述、儿童生理结构和功能、病理学基础知识、致残因素与出生缺陷、视力残疾与眼科疾病、听力残疾与耳部疾病、智力残疾与预防等。“智力落后儿童教育学”内容包括智力落后儿童教育的地位和作用、我国智力落后儿童教育的主要形式、智力落后儿童学校（班）的招生、智力落后儿童教育的目标和内容以及智力落后儿童的教育理论及方法。“盲文”盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。“残疾儿童生理与病理学”内容主要包括残疾儿童概述、儿童生理结构和功能、病理学基础知识、致残因素与出生缺陷、视力残疾与眼科疾病、听力残疾与耳部疾病、智力残疾与预防。“特殊儿童医学基础”主要学习特殊儿童与遗传学基础、视觉障碍的医学基础、听觉障碍的医学基础、言语障碍的医学基础、肢体障碍的医学基础、智力障碍的医学基础、精神神经性障碍的医学基础等。“特殊教材教法”主要学习与特殊儿童语文教学相关的学科教学理论、不同特殊教育类别语文学科教学的基本框架、特殊儿童语文学科教学的常用技术与方法、语文学科教材选编的体例、原则与方法等。

三、代表院校

北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学、华南师范大学、西北师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、浙江师范大学、四川师范大学、辽宁师范大学、江西师范大学、广西师范大学、重庆师范大学、新疆师范大学、杭州师范大学、云南师范大学、广州大学、湖北师范大学、海南师范大学、淮北师范大学、南宁师范大学、北京语言大学

四、考研导读

特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支，特殊教育专业在硕士研究生阶段主要学习研究有特殊教育需要儿童的心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练。学习本专业，较高的思想政治觉悟、高尚的道德品质、健康的身心状态是必须具备的基本素质。特殊教育专业在研究生期间除了要求学生系统地掌握特殊儿童心理、教育、康复与服务等方面的基本理论知识与技能，较熟练地掌握一门外国语，能利用现代信息技术和其他方法检索本专业文献，掌握评估各类特殊儿童的基本方法，还对学生是否能掌握先进的现代特殊教育观念和特殊教学方法，对国内外特殊教育发展的熟悉程度，行业前沿的掌握能力提出了更高的要求，学生也将面临更高的挑战。

五、就业分析

现在社会对特殊教育的认识还不是很明确，因此报考人数也不是很多。特殊教育在中国的发展相对来说还比较缓慢，在中国并没有哪个高校把这个专业做的特别好，目前我国特殊教育的师资面临数量缺乏、教学能力与经验相对匮乏、教师师资偏低以及自我价值感不足的发展瓶颈，我国一部分特殊教育学校的教师是并没有接触过特殊教育专业的教师，没有接受过正规的特殊教育训练，只能边工作边摸索地积累教学经验，特殊教育方面的专业人才相对稀缺。

随着社会对特殊教育群体的越来越关注，随着社会对特殊教育行业认可度的不断提高，社会对受过专业训练和有经验的特殊教育教师有了更大更多的需求。就这方面看，特殊教育专业就业状况在教育学各个专业里还算是比较好的。当然这也要看个人，如果个人在读研期间努力不够，没有达到用人单位的职业要求和专业水平要求，就业一样不乐观。

现在我国开设特殊教育专业的学校较少，招生和录取数量也不多，但随着社会的发展，特殊教育地位的提高，社会对于受过专业学习的特殊教育教师和有经验的特教教师需求很大。特殊教育这个行业的流动性相比普通教师要高，又因为特殊教育所需人才的特定性和不可替代性，通常情况下，特殊教育教师可以晋升到教务处主任、校长助理、校长等行政职位，当然也会有一些特殊教育教师发现工作太紧张而转行。